对Z世代年轻人来说，社交平台是一个与生俱来的另一个“次元”，他们享受着它带来的便利，也承受着海量信息的冲击，甚至被裹挟而不自知。日前，一则消息引发全球关注：12月10日起，澳大利亚正式启动针对青少年儿童群体的社交平台禁令，要求各大社交平台公司必须确保该国16岁以下人群无法在其平台上开设账户。此前，英国、丹麦、西班牙等多个国家也已经通过不同形式，对青少年使用社交平台作出严苛限制。
面对扑面而来的信息浪潮，一个“禁”字，是否就能为未成年人罩上“金钟罩”？昨天，为期10天的2025联合国全球媒介与信息素养周·上海站在卢湾教育文体中心启动，
联合国教科文组织总部媒介与信息素养项目官员奥利维耶·范博克斯特尔（Olivier Van Bockstael）透露，联合国教科文组织将在2026年发布一份面向父母的媒介与信息素养指南，帮助家庭建立健康的信息习惯。
活动现场
“越来越多的政府开始对社交媒体实施基于年龄的限制。这些限制可能减少了接触机会，但并未教授青少年在网络空间中航行所需的批判性技能。没有媒介与信息素养，限制措施可能只会带来虚假的安全感。”奥利维耶透露，2024年，联合国会员国通过了《未来契约》，正式承认媒介与信息素养对所有公民都至关重要，并承诺到2030年将其纳入学校课程。然而，一项上月发布的最新全球评估显示，仅有17个国家制定了专门的媒介与信息素养政策，仅43%的国家在正式教学中包含了媒介与信息素养的内容。许多国家仍只关注数字技术技能，而忽视了培养学生的批判性思维和道德内核，恰恰后者才是媒介素养的精髓所在。
联合国教科文组织总部媒介与信息素养项目官员奥利维耶·范博克斯特尔（Olivier Van Bockstael）
“人们常常怀着善意分享内容。但若缺乏核实信息准确性或理解其传播方式的技能，即便是善意的行为也可能造成伤害。尤其是在危机时刻，误导性信息会快速传播。”奥利维耶认为，媒介与信息素养并非与生俱来，“凭借批判性思维，以及对信息如何影响我们选择的更深入理解，人们可以改变自己的行为。他们可以从被动的分享者转变为真相的积极捍卫者。他们不仅可以避开谣言，更可以反击谣言”。他认为，媒介与信息素养不仅关乎识别虚假信息，更关乎在一个错误信息可能像病毒一样危险的世界中，构建社会的韧性。
如何穿过信息的汪洋、打破信息茧房，抵达真相？人民日报上海分社原副社长、复旦大学新闻学院特聘教授李泓冰指出，让技术拥有人文温度，让媒体提供专业事实核查，让公众对漫天信息流拥有批判性思维，都是渡“海”之舟。在这个过程中，青少年可以成为“小先生”，带动一个家庭乃至一个社区，让理性思维和人文关怀重回社会，让现在的数字时代充满温度，也为未来培养能够跟数字时代和谐共生的人才队伍。
与会嘉宾参观卢湾高级中学
与会嘉宾参观上海交通大学附属黄浦实验小学
活动现场，黄浦区学生新闻社成立。作为校园小记者，上海外国语大学附属大境初级中学顾文妍和伙伴们发现，很多同学们为俯卧撑头疼。他们一起用AI为团队梳理逻辑、提供思路，通过亲身参与运动核实数据。她感叹，媒介素养是“驾驭科技、挖掘人心温度”的能力。除了学会新技术，还要拥有一颗充满爱的心。上海市实验小学朱辰羲和伙伴们完成对人形机器人运动会这一选题的报道时，领悟到媒介素养的核心是 “主动提问、探索答案”，而AI替代不了的是少年对世界的好奇心。
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